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发表于 2003-10-18 00:05:50 | 显示全部楼层
全国公共英语等级考试复习辅导(四)   全国公共英语等级考试(以下简称PETS)第二级是五个级别中的中下级,其标准相当于我国普通高中优秀毕业生的英语水平。PETS第二级考试由笔试(120分钟,满分为100分)和口试(10分钟,满分为5分)两种独立考试组成。它分5个部分来考查、界定语言学习者的水平。考查内容包括听力、英语知识运用、阅读理解、写作和口试。   听力部分的答题时间是20分钟,题量20道,原始分20,权重30%;英语知识运用的答题时间是25分钟,题量35道,原始分35,权重20%;阅读理解的答题时间是35分钟,题量20道,原始分20,权重30%;写作的答题时间为40分钟,题量11道(前10道是短文改错,后1道是短文写作),原始分为35分(短文写作为25分),权重20%。对于这5部分来说,原始分较多的是英语知识运用和写作(各为35分),这说明该考试对考生的英语基础知识和考生的“产出”能力比较重视。但从权重来看听力和阅读更为重要(权重各为30%),这说明该考试对考生的“接受能力”也同样注重。同时,考生必须笔试和口试都过关才能得到“学业证书”。可见,互动能力同样备受重视。所以,在复习时每一部分都不能忽视。因为考生的总分是每一部分的实际得分乘以权重这种百分比之和才是总成绩。   PETS第二级要求考生能运用所学的“英语知识”解决“听”、“说”、“阅读”、“写”中的各种问题,并能用英语完整地表达自己的思想。在这5部分当中,听力要求考生能够理解简单的事实性信息和进行简单的推断。主要考查的是人们在现实生活中的友好往来、态度、情感、告诫、购物、服务等方面的表达方式。在复习时,我们要掌握在交际场合各类听力测试题的解题方式,如人物关系的判断、谈话发生地点时间的推理、对话所谈论事件的判断、对未来的推测、说话者寓意的判断、原因的推断、计算等。   英语知识运用以单项选择和完形填空的方式考查考生对英语语法、词汇和较为简单的表达方式的掌握情况。单项选择填空考查考生对所学词汇的掌握和对英语基本词汇的掌握。因此,我们在复习时须掌握词法和句法。词法包括名词、动词、形容词、副词、介词、代词和连词,以及动词中的非谓语动词,各种时态、语态、语气;各种从句如定语从句、状语从句、名词性从句等。在复习时还应当做一定的模拟题以尽快地将语言能力转化为应用技能。此外,我们还应当掌握完形填空的解题思路和常见技巧。   阅读理解分5篇短文考查考生正确理解文章主题,根据具体细节进行推理判断的能力。复习时,我们应当掌握各类题材、体裁的阅读方式,不同类型段落的阅读方式,如略读、查读、研读、词义猜测等。还要掌握各类题型的解题方式,如图题的解题方式等。   写作部分以图画、图表、提纲等方式为考生提供包括目的、对象、时间、地点等内容的情景,要求考生根据提示写出1篇100词左右的文章,文体以应用文为主。复习时要掌握各类句子和各类段落的写作方式、写作的基本句子、段落的基本结构,各种类型文章的谋篇布局,各类文体的写作,尤其是应用文的写作,以及测试中的看图作文,语言提示作文,阅读作文等的解题技巧。   口语部分考查考生进行一般的问候和自我介绍的能力,利用信息卡进行简短会话的能力,以及问答有关信息卡对话内容问题的能力。在复习的过程中我们需要掌握如何得体地表达自己思想的能力。应结合日常交际的特点,掌握就问候、介绍、邀请、致谢、建议、喜恶、抱怨和询问信息等在不同场合、不同人物之间的对话用语。   全国公共英语等级考试第三级分笔试和口试。与PETS一级和二级不同的是PETS三级的笔试和口试的指导语(Directions)均为英文而不是汉语。其考试包括听力、英语知识运用、阅读理解和写作四部分的笔试,以及口试。   1.听力部分由A(10段简短对话,4选1)和B(4段对话或独白,4选1)部分组成,考查考生理解英语口语的能力。A节考查考生理解事实性信息的能力,而B节考查考生理解总体和特定信息的能力。要系统复习听力首先从功能意念开始,包括友好往来、交流补救、态度、情感、影响生活的话语、时间表达、空间意念和比较关系等。从听力信息上讲,应当学会理解主旨要义、获取事实性具体信息、理解明确表达的概念性含义、进行有关的判断、推理和引申、理解说话者的意图、观点或态度等。   2.英语知识运用部分是以完形填空的形式考查考生对语法结构、词汇知识和表达方式的掌握情况。在1篇200-250词的短文中留出20个空白,要求考生从每题所给的4个选项中选出最佳选项,使补足后的短文意思通顺、前后连贯、结构完整,其中有13-15道题考查词汇和表达方式,5-7道题考查语法结构。 全国公共英语等级考试复习辅导(五)   英语知识运用的复习首先复习语法知识、搭配知识和语篇知识,在练习中要复习掌握语汇手段、语法手段和逻辑手段。   3.阅读理解部分由A、B两节组成,考查考生理解书面英语的能力。A节3篇文章15题,选项为4选1,考查考生理解总体和特定信息的能力。B节1篇文章5题,考生须从7个选项中排除两个干扰项,将正确的概括与5段文字逐一搭配成对。这是考查考生理解文章的主旨要义的能力。   在复习阅读理解部分时,首先要复习理解文中的具体信息,并能根据上下文推测文中的生词。同时也要复习根据所读材料进行判断、推理和引申,并理解文中的概念性含义以及句际和篇章的关系。此外还要掌握文章的主旨要义,复习理解作者的意图、观点或态度以及区分观点、论点和论据的关系。   4.写作部分由A、B两节组成,考查考生的书面表达能力。A节要求考生根据所给情景(英文或中文)写作约100词的简单信件、便笺等。B节要求考生根据所给情景,写出1篇不少于120词的文章。提供情景的形式有图画、图表、文字等。   写作部分的复习要从应用文开始,还要学会说明文、描写文、记叙文和议论文的写作。   5.口试部分由A、B、C节组成。A节考查考生提供个人信息——包括回答有关日常生活、家乡、家庭、工作、学习等问题的能力。B节考查考生就信息卡上的图片或文字讨论有关问题的能力。C节要求考生就信息卡上的图片或文字作简短描述,之后另一考生就同一话题阐述个人观点。   口语的复习要做好两方面的内容。第一,口语技能的训练,包括20种交际话题和20种英语交际功能。第二,在复习中还要培养心理素质,比如进行模拟训练。在模拟训练中不要把主考教师想像成敌人。我们应该知道,几乎所有的主考老师都非常友好,都希望你成功。应做到尽量放松,把自己的每一个动作、行为都视为正常的行为。不要为自己第一次出现的停顿而感到紧张,而要集中精力想一下自己要说什么样的内容。否则,就可能出现越来越多的停顿而使考试无法进行。 全国公共英语等级考试复习辅导(六) 一、PETS四级考试的难度和潜在应试者   根据《全国公共英语等级考试第四级考试大纲》的描述,PETS第四级是PETS考试五个级别中的中上级,相当于我国非英语专业本科大 学毕业生的水平,比我国现行的大学英语四、六级考试的六级的难度略高。它的部分试题难度就是我国现行的普通高等学校非英语专业硕 士研究生入学英语考试的水平,不过研究生考试目前不考听力和口语。 根据最初设计,PETS四级考试将替代研究生入学的英语考试,至少该考试将依照PETS四级的模式进行改造。    二、PETS四级考试题型及特点   PETS四级考试和其他级别考试一样分笔试和口试两部分。笔试部分有四种题型,即听力、英语知识运用、阅读理解和写作;口试部分 分为三节。下面对这些题型分别介绍——   1、听力   考虑到了考生以后的学习和工作中对英语的应用,本级要求考生能够听懂英文讲座、学术发言或论证的内容。试题所选材料也大部分 来自于现实生活的真实情景,以便使考生通过复习考试培养听懂这些 语言材料的能力。在试题形式上看,分A、B、C三节,共占考试总分的30%。A节和B节试题形式在现行的听力考试中是比较新的,它们不仅 考查考生理解信息的能力,而且考查他们用听到的信息去完成一定任 务的能力。A节要求考生听到对话或独白后填补句子和表格中的空白; B节要求考生根据听到的一段对话或独白回答5道简答题。这里的填空 或简答类似与四、六级考试中的简答题,而四、六级考试中的简答题 是通过阅读理解实现的。C节要考生听三段对话或独白,然后做选择题, 这类题也就是通常考试中的听力理解题。   无论做哪一类听力试题,最重要的一条就是做题之前首先浏览试 题。这样做不仅可以了解答题要求,还可以通过问题内的若干信息判 断听力材料的话题范围,以便调动自己在该方面的知识积累,更迅速 地作出判断。   2、语言知识运用   该部分就是通常所说的完型填空题,共设20道选择题。它的分数 占整个考试分数的10%,考查内容有词汇(12-15道小题)、语法和 篇章结构(5-8道小题)。词汇题重点考查的是在规范语言中词的搭 配和用法,篇章结构考查句子层次以上语言成分的辨识和理解能力, 这类题常考一些标志意义转折、顺承以及原因、结果、举例、顺序、 总结等的副词和连词。由于PETS四级是中高级别的考试,所以它不把 专门考查语法作为整个考试的一项,而是通过其他题型要求考生对基 本语法结构达到运用自如。   3、阅读理解   阅读理解也分为A、B两节。A节要求考生阅读4篇文章,然后做四选一的选择题。本节与研究生入学英语考试的阅读理解题从形式上看 没有区别,但这里的阅读材料的现实性和专业性都更突出。从问题特点上看,考查文章主旨大意、作者观点、态度、进行引申、推理和判 断的题以及利用上下文判断特定句子和词的意义的试题占绝大部分。 B节为翻译题,和研究生入学英语考试的翻译题一样,这里也要求考生先阅读一篇文章,然后将文章内的一些句子译为汉语,本节兼考翻译 能力和理解的准确性。   4、写作   PETS四级写作题与研究生入学考试的作文是一个模式。该部分要求考生根据提示信息(中文/英文)写出一篇160-200词(标点符号 不计算在内)的短文。提示的信息有主题句、写作提纲、规定情景、 图表等。此类作文一般是引出一个话题让应试者谈自己的看法。对于 规定情景题、图表题,考生应知道将试题提供的信息作为表达自己观 点的材料,用一到两句话引出话题然后直接提出自己的观点(全文的 主题句),再分一到三个段落来论证自己的观点。每一段的起始部分 应先写出该段的主要意思(段主题句),最好用上能标志层次与顺序 的副词,最后可以重申主题句来作出结论。需要注意的是由于文章有 字数限制,每一段都应做到简洁。   5、口试   和其他级别的口试一样,PETS四级的口试试题也分为A、B、C三节。 A节为口试教师和考生的交流,这里由两个口试教师中的一个分别向两 个考生就考生个人情况,家庭、工作、学习等方面提问;B节为两个考 生之间的交流,这里要求两个考生对提供的图片交换信息和看法,也 就是开展对话;C节要求考生就某一问题(提供图片等信息),陈述自 己的观点并加以论证,然后由另一考生根据他的陈述提问,事实上这 就是论文答辩,这也是硕士研究生上课的主要方式。    三、复习资料的准备   最近有部分读者来信反映说他们很想参加全国公共英语等级考试, 需要一些必备的复习资料,希望我们推荐复习教材。对此我可以就我 所了解的情况简单介绍一下。公共英语等级考试为水平考试不指定专 门教材,凡是与某一级试题水平相当的教材都可以使用。教育部考试中心编写的各级考试大纲是考试的重要复习依据。
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发表于 2003-10-18 00:06:48 | 显示全部楼层
关于语言知识的说明 (一)关于语法项目表的说明   ETS考查的重点是英语交际能力,但并不排斥对考生语法知识的考查。由于考生对其语法知识的运用,在一定程度上反映了他们交际能力的水平,所以PETS考查的内容也包括语法知识。   求一级、二级和三级考生掌握的英语语法知识均有详细的说明 。这些要求分别参照了我国现行的同层次英语教学大纲,此外还参考了欧洲委员会关于语言教学的现行文件-Waystage 1990 ( van Ek and Trim, 1991), Threshold Level 1990 (van Ek and Trim, 1993) and Vantage (van Ek and Trim,1997)。   语法项目表中并没有列出四级和五级的要求,其原因是在高级别的教学中以结合上下文的阅读以及写作技能的提高替代了语法结构的教学,这是鼓励英语学习者巩固和发展以往掌握的语法知识的一个手段。因此,对于四级和五级而言,考生在听、说、读、写方面应能更准确、灵活、自如地运用附表3中所列的三级考生需掌握的语法知识。   那些关心PETS考查内容的人,特别是各级命题人员、有关辅导教材的编写者、教师和考生本人,语法项目表有着实际意义。 (二)关于词汇表的说明    词汇教学在我国外语教学中起着比较重要的作用。从这一传统出发,PETS各级别的考试都有其词汇范围。对那些关心PETS考查内容的人,特别是各级命题人员、有关辅导教材的编写者、教师和考生本人,词汇表有着实际意义。    需要进一步说明的是,英语语言的演化是一个世界范围内的动态发展过程,其中包括我国在内的当前科技和社会的迅速发展。显然这也是PETS词表所面临的一个重要问题,这意味着需要对它们做进一步的研究和定期的修订。    此外,PETS一至五级考试均为普通(非专业)英语的考试。考虑到交际的需要,考生应自行掌握涉及个人好恶、生活习惯、宗教信仰,以及本人工作或专业等方面的特殊词汇。 一级(约1,000词)    PETS的一级考试词表包括约1,000单词和短语,主要来源于:   (1)全国初中英语教学大纲的900词(添加了一些常用的短语和词组)   (2)全国英语等级考试一级B 使用的600词。   选择一级词表时还考虑了该级别语言的功能性使用,这对于考生将要或已经从事的一些工作是必须的。   在PETS一级的阅读材料中,很可能会出现超出相关词表的英语单词,但在其后的括号内将注出中文的意思。此类英语单词的数量将会严格控制。 二级(约2,000词)    PETS的二级词表包括了一级词表中的全部词汇。列入该级词表的其他词汇,主要来自:   (1)全国高中英语教学大纲的词汇表;   (2)该教学大纲附录中的构词法简表。    选择二级词表时还考虑了该级别语言的功能性使用,这对于考生将要或已经从事的一些工作是必须的。    在PETS二级的阅读材料中,很可能会出现超出相关词表的英语单词,但在其后的括号内将注出中文的意思。此类英语单词的数量将会严格控制。 三级(约4,000词)    PETS的三级词表包括了二级词表中的全部词汇。列入该级词表的其他词汇,主要参考的是:   (1)现行研究生入学考试公共英语考试大纲词表;   (2)商务出版社出版的常用词汇分级词表;   (3)大学英语专业基础阶段分级词表;   (4)其他同类性质的词表。    选择三级词表时还考虑了该级别语言的功能性使用,这对于考生将要或已经从事的一些工作是必须的。 PETS三级的阅读材料中出现的超出相关词表的英语单词,并不给出中文注释,但会严格控制此类单词的数量。 四级(约5,500词)    PETS的四级词表包括了三级词表中的全部词汇。列入该级词表的其他词汇,主要参考的是:   (1)现行研究生入学考试公共英语考试大纲的词表;   (2)商务出版社出版的常用词汇分级词表;   (3)大学英语专业基础阶段教学大纲的分级词表   (4)其他同类性质的词表。    选择四级词表时还考虑了该级别语言的功能性使用。这对于考生将要或已经从事的一些工作是必须的。 PETS四级的阅读材料中出现的超出相关词表的英语单词,并不给出中文注释,但会严格控制此类单词的数量。 五级(约7,500词)    PETS的五级词表包括了四级词表中的全部词汇。列入该级词表的其他词汇,主要参考的是:   (1)大学英语专业基础阶段教学大纲;   (2)成人高校英语大专教学基本要求;   (3)商务出版社出版的常用词汇分级词表;   (4)出国留学英语强化培训教学大纲。    选择五级词表时还考虑了该级别语言的功能性使用,这对于考生将要或已经从事的一些工作是必须的。    PETS五级的阅读材料中出现的超出相关词表的英语单词,并不给出中文注释,但会严格控制此类单词的数量。
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发表于 2003-10-18 00:07:43 | 显示全部楼层
关于语言运用的说明 (一)关于交际话题表的说明    PETS的考试说明中含有一个用于测试的有关背景和任务的交际话题表 。对一、二、三级的考试而言,规定具体的交际话题主要参考了下列文件:   1、 现行的各层次英语教学大纲;   2、欧洲委员会的Threshold level 1990 (van Ek and Trim,1991)   之所以未给四、五级列出交际话题的原因是,除极为专业的话题和一些特殊表达方式外,这些级别的考生能交际的话题范畴比起三级来应更为广泛。    PETS不同级别交际话题之间的关系是数量的扩展和质量的提高。正如一、二、三级交际话题表中可以见到的那样,三级考生应能比低级别的考生在更多的话题中用英语进行交际。此外,较高级别的考生应能表达更复杂的意思。如:一、二、三级都列出的"饮食"话题对四、五级也是适用的,但一级考生只要求掌握普通食物的英语名称以及点菜、吃饭的地方和价格等简单英语,五级考生则应能就食物、配料、吃饭的地方等内容交换信息和看法。为避免交际话题与功能意念产生潜在的重复或交叉,本文件不为每个交际话题列出具体的意念表。    一、二、三级交际话题表主要用于指导命题者、有关辅导教材编写者、辅导教师和考生。写作和口语的测试材料,严格限制在交际话题表规定的范围内;听力和阅读理解的材料则不受此表的限制。 (二)关于功能意念表的说明    PETS的考试说明中包括一个特定的功能意念表 ,并具体列出了一、二、三级考生应掌握的功能意念。PETS的功能意念表不仅参考了国内现行的各层次教学大纲以及同等水平的其他资料,还参考了欧洲委员会的有关文件-Waystage 1990 ( van Ek and Trim, 1991)和 Threshold Level 1990 (van Ek and Trim, 1993)等。 之所以未给四级和五级列出相应的功能意念,其原因与语法项目和交际话题方面的原因相同。这两个级别的测试材料不仅应包括前三个级别给出的功能意念,而且在广度和深度上还都应有更大的扩展。    对那些关心PETS考查内容的人,特别是各级命题人员、有关辅导教材的编写者、教师和考生本人,功能意念表有着实际意义。 (三)关于语言技能表的说明    PETS的考试说明中还包括一个特定的语言技能表 。并具体列出了一至五级考生应掌握的语言技能。该表是根据长期以来被广泛接受的听、说、读、写四种语言能力来分类的。交际语言行为分类 对这种分类是包容的。如:交际语言行为中的"接受能力"包括了"听"和"读","产出能力"包括了"说"和"写","互动能力"包括了"听"和"说",等等。    语言技能表分别给出了五个级别考生应能处理的材料类型。此外,按既定的各级水平以及听、说、读、写四类,对考查中有可能成为测试重点的语言技能进行了具体的描述。对那些关心PETS考查内容的人,特别是各级命题者、辅导教材的编写者、教师以及考生本人,各级语言技能的说明有着实际意义。 (四)关于第四级翻译题的说明    在PETS四级的考试说明中将翻译题作为阅读理解的一部分,其原因在于该级别的考生日常接触的不仅仅是"一般性"英语,还包括需要准确理解含义的"学术性"英语。除此之外,他们有时得充当两种不同语言和文化之间的桥梁,例如把外国先进的科学技术介绍给我国大众。因此,在四级考试中纳入翻译题,以便测试考生对复杂的观念和英语句子结构的确切理解。
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发表于 2003-10-18 00:08:38 | 显示全部楼层
PETS级别简介概述 (一)关于考试指导语和题目用语    为了让考生发挥应有的水平,在PETS一、二级的笔试中听力、英语知识运用、阅读理解和写作的指导语都是中文的。此外,为避免考生直接挪用试题中的语言,写作和口试试题也有可能是中文的,但口试中口试教师的口头说明仍使用英文。 在PETS三、四、五级的考试中,笔、口试的指导语都将使用英文。在三、四级写作题中所提供的引导性材料可能会涉及到少量的中文。 (二)关于答题卡和登分卡的使用    PETS各级别的考试都有其特别设计的答题卡和登分卡。 笔试中,使用的是用于光电阅读器(OMR)评分的客观题答题卡和用于人工阅卷的主观题答题(阅读器登分)卡。四、五级的客观题答题卡在机器阅读前,有部分题目也需要人工评阅。    口试使用的是口试成绩登分卡。口试开始前考生在卡上填好自己的考号等有关信息,口试结束时口试教师在卡上填上考生的口试成绩。 各级别考试所需答题卡和登分卡的种类如下表所示。   一级 二级 三级 四级 五级 听力 答题卡1 (OMR) 答题卡1 (OMR) 答题卡1 (OMR) 答题卡1 (人工及OMR) 答题卡1 (人工及OMR) 英语语言 运用 阅读理解 写作 答题卡2 (人工) 答题卡2 (人工) 答题卡2 (人工) 答题卡2* (人工)   答题卡2 (人工) 口试 登分卡 登分卡 登分卡 登分卡 登分卡 *包括翻译题(阅读理解部分B节)的作答和评分。 (三)关于答题时间 PETS各级别的答题时间分配如下表所示:   一级(分钟) 二级(分钟) 三级(分钟) 四级(分钟) 五级(分钟) 听力 20 20 25 30 35 英语知识运用 20 25 15 15 20 阅读理解 30 35 40 60 50 写作 20 40 40 35 35 笔试(共) 90 120 120 140 140 口试(共) 8 10 10 12 15 (四)关于笔试试卷的采分点(原始赋分)    PETS每一级别各部分的采分点(原始赋分)如下表所示。除特殊情况外,原则上每题一分,括号内的数字表示各部分的题量。   一级 二级 三级 四级 五级 听力 25(25) 20(20) 25(25) 25(20) 30(30) 英语知识运用 25(25) 35(35) 20(20)   20(20) 20(20) 阅读理解 20(20) 20(20) 35*(20)   35**(25) 35***(30) 写作 13(3+1) 35(10+1) 30(1+1)   20(1) 25(1) 笔试(合计) 83 110 110 100 110 口试 5 5 5 5 5 * 20道题目中,15道多项选择题每题两分。 ** 25道题目中,5道翻译题每题三分。 *** 30道题目中,5道搭配题每题两分    (五)关于分数权重    为处理好各级考试中题目数量、赋分与各种技能的考查关系,PETS一至五级的考试均采用了分数加权的办法。即对各部分题目的原始赋分分别给予不同的权重,使之能够平衡各种技能的考查关系。此外,不同级别相同部分分数权重的变化还反映出PETS对各种技能考查要求的演进。    听力是PETS考查的重要技能,各级都按其笔试成绩的30%加权。对语言结构的了解和使用(即英语知识运用)在一、二级考试中较为重要,所以权重较大(25%或20%),在高级别考试中则权重较小(15%或10%)。反之,高级别的考试对阅读理解更为重视,35%的比例反映了对四、五级考生来说阅读能力的重要性。写作在一、二级的笔试成绩中占15%或20%;而在高级别考试中则显得比较重要,占25%。 在各级别的笔试中各部分所占分数权重如下表所示:   一级 二级 三级 四级 五级 听力 30% 30% 30% 30% 30% 语言知识运用 25% 20% 15% 10% 10% 阅读理解 30% 30% 30% 35% 35% 写作 15% 20% 25% 25% 25%    考生得到的笔试成绩是其各部分所得原始分分别经过加权处理后的分数总和。如:    某第三级考生听力部分原始得分为20分,经加权处理后的分数应为24分(20÷25×30=24分);    其英语知识运用部分原始得分为15分,经加权处理后的分数应为11.3分(15÷20×15 ?11.3分);    其阅读理解部分原始得分25分,经加权处理后的分数应为21.4分(25÷35×30 ?21.4分);    其写作部分原始得分18分,经加权处理后的分数应为15分(18÷30×25 =15分)。 该考生未经过加权的原始总分为78分,各部分经加权后的总分应为71.7 ? 72分。 (六)关于写作的评分标准    各级别使用的写作评分标准,将根据考生考后所答试题的抽样分析,做进一步的修订,并制定出具体的评分细则。 (七)关于口试评分标准    各级别使用的口试评分标准,将根据部分考生口试的录像或录音,做进一步的修改,以便制定出具体的评分办法。 (八)关于成绩通知单和合格证书    1. 任何考生只要参加PETS的笔试或口试,均能得到有关的成绩通知书。    2. 笔试成绩是听力、英语知识运用、阅读理解和写作部分原始得分加权后的总和,考生成绩在60分以上(含60分)为合格。对五级而言,其中的听力部分还必须有60%以上(含60%)的得分率,方视为合格。    3. 口试成绩单独计算,不列入笔试总分。一至五级的口试均采取5分制评分,3分以上(含3分)为合格。对各级而言,口语并非都是必考的。这主要取决于用人单位以及考生的需求。    4. 笔试和口试成绩均合格者,才能获得教育部考试中心颁发的PETS等级合格证书。 (九)PETS各级考试试卷结构简述    本节的二至六部分分别详细介绍了一至五级的笔试和口试的内容与结构。 PETS各级别的考试都是根据笔试和口试这两种独立考试成分构成的标准模式设计的。笔试的全部试题都在一份试卷中,包括听力、语法运用、阅读理解和写作等部分。口试专门用来测试考生的口语能力。 对笔试的介绍包括: 1) 各部分的测试重点 2) 组成各部分的节的数量 3) 各节的测试重点 4) 试题指导语的属性,例如长度、材料类型等。 5) 题目类型 6) 题目数量 7) 每一部分的时间分配 8) 答题卡 9) 听力试题的播放次数,以及听力的问题是否录制在磁带中或印在试卷上。 10) 写作的字数要求 对口试的介绍包括: 1) 口试组成部分的数量 2) 测试重点 3) 口试教师数量和作用 4) 每次考生的人数 5) 各部分测试的重点 6) 指导语的属性 7) 引导插入语的属性 8) 各部分的时间分配    每节后,在两个表格中分别列出了该级笔试和口试的内容和结构。此外,在一个树型结构图中对该级别的整体考查结构做了概括。
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PETS一级考试简介 PETS 第一级考试由笔试试卷和口试试卷组成。    笔试试卷(90分钟)包括四部分:听力、英语知识运用、阅读理解和写作。口试试卷(8分钟)分两节,考查考生的口语交际能力。笔试试卷和口试试卷均使用中文指导语。 (一)听力    该部分由A、B两节组成,考查考生理解英语口语的能力。    A节(10题):考查考生识别和理解单词、词组的能力。要求考生根据所听到的10个单句,从每题所给的3个选择项中选出最佳选项。每个单句播放两遍。    B节(15题):考查考生理解简单的事实性信息的能力。要求考生根据所听到的15段短对话,从每题所给的3个选择项中选出最佳选项。每段对话播放两遍。每段对话后的问题不在录音中播放,仅在试卷上印出。    听力考试进行时,考生将答案标在试卷上。每段录音材料播放前、后都有适当停顿,用作读题和答题时间。听力部分结束前,考生有3分钟的时间将试卷上的答案转涂到客观题答题卡上。该部分所需时间约为20分钟(含转涂时间)。 (二)英语知识运用    该部分由A、B两节组成,考查考生对英语语法、词汇知识和简单表达方式的掌握。    A节(15题):每题在一个单句或简短对话中留出一处空白,要求考生根据单句或简短对话,从每题给出的3个选择项中选出最佳选项。其中有10-12道题考查语法结构,3-5道题考查单词和表达方式。    B节(10题):在一篇90-120词的短文中留出10个空白,要求考生从每题所给的3个选择项中选出最佳选项。使补足后的短文意思通顺、前后连贯、结构完整。其中约6道考查语法结构,约4道题考查单词和表达方式。    该部分所需时间约为20 分钟。考生在客观题答题卡上作答。 (三)阅读理解    该部分由三节组成,考查考生理解书面英语的能力。    A节(5题):考查考生对两个话题领域内简单单词的理解能力。考生须将五个定义与七个选项中正确的单词搭配成对。给出的定义类似供英语初学者使用的词典中的定义。    B节(5题):考查考生理解具体信息的能力。要求考生根据所提供的1篇长度为175-200词的短文(例如通知、消息、简单故事等)的内容,从每题所给的"正、误、未提及"三个选项中选择其一。选取的短文已根据该级别的要求在原文上作了改动或是特意为该级而作。    C节(10题):考查考生理解总体和具体信息的能力。要求考生根据所提供的2篇短文(例如通知、消息、简单故事)的内容,从每题所给的3个选择项中选出最佳选项。每篇长度为175-200词。选取的短文已根据该级别的要求在原文上作了改动或是特意为该级而作。    该部分所需时间约为30分钟。考生在客观题答题卡上作答。 (四)写作    该部分由两节组成,考查考生的书面表达能力。    A节(3题):考查考生在意思相同的情况下,对不同句型和表达方式的掌握。考生根据所提供的三个句子,在给出的每个新句子的空白处填上一至五个关键的单词而不改变原有句子的意思。    B节:(1题)考查考生写出含有3-5条信息的简短信函和便条(标点符号不计算在内,约50词)的能力。    该部分所需时间约为20分钟。考生在主观题答题卡上作答。 (五)口试    口试分A、B两节,测试考生英语口语的交际能力。    每次口试采取两名口试教师和两名考生的形式。一名口试教师不参与交谈,专事评分;另一名主持口试,随时与考生交谈并评分。专事评分的教师所给分数的权重占考生口试成绩的三分之二,主持口试的教师所给分数的权重占考生口试成绩的三分之一。    A节:考查考生初次见面时向他人提供个人的事实性信息(如名字、出生地、职业、家庭等)的能力。考生也应能谈论他们的日常生活及兴趣爱好等。 该节约需3分钟时间。    B节:考查考生根据信息卡就具体事实互相问答的能力。信息卡分为提问卡和回答卡,内容涉及到日常生活、爱好等。考生A根据提问卡提出问题,考生B根据对应的回答卡或个人的具体情况回答。其后考生B根据另一张信息卡提出问题,考生A根据对应的回答卡或个人的具体情况回答。信息卡上的指示语使用中文。 该节约需5分钟时间。 (六)笔试结构表 部分 节 为考生提供的信息 指导语 语言 考查要点 题型 题目数量 采分点 权重(%) 时间 (分钟) I 听力 (接受) A 单句 (放两遍录音) 中文 简单的 事实性信息 多项选择题 (三选一) 10 10 30 20 B* 短对话 (放两遍录音) 中文 简单的 事实性信息 多项选择题 (三选一) 15 15 II 英语知识 运用 (接受) A 句子或对话 中文 语法和词汇 多项选择题 (三选一) 15 15 25 20 B 1篇短文 (100词) 中文 语法和词汇 完形填空 多项选择题 (三选一) 10 10 III 阅读理解 (接受)   A 简短定义和单词 中文 词汇 搭配题 5 5 30 30 B 一篇短文 (175-200词) 中文 具体信息 R/W/DS (正/误/未提及) 5 5 C 两篇短文(每篇 约175-200词) 中文 总体/具体信息 多项选择题 (三选一) 10 10 IV 书面表达 (产出) A 提示信息和句子 中文 句型/表达方式 改写句子 3 3 15 20   B 简短提示文字 中文 书面表达 写简短信函或便条 1 10       总计              73+1 83 100 90 * 每段对话后的问题不在录音中播放,仅在试卷上印出。 (七)口试结构表 节 时间(分钟) 形式 为考生提 供的信息 考查要点 考生需提供的信息 分数 A 3 口试教师与考生对话 口试教师 提出的问题 * 回答问题 * 补充阐述 * 提供个人信息 * 谈论个人目前状况 * 谈论个人以往的经历 5 B 5 两考生对话 信息卡(图片和尽量少的英语文字) * 询问具体事情 * 回答有关具体事情的询问 * 交流信息 * 谈论个人目前状况 * 谈论个人以往的经历 * 谈论个人将来的打算
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PETS二级考试简介    PETS 二级考试由笔试试卷和口试试卷组成。    笔试试卷(120分钟)包括四部分:听力、英语知识运用、阅读理解和写作。    口试试卷(10分钟)分三节,考查考生的口语交际能力。    笔试试卷使用中文指导语。口试试卷使用英文指导语。 (一)听力    该部分由A、B两节组成,考查考生理解英语口语的能力。    A节(5题):考查考生理解简单的事实性信息和进行简单推断的能力。要求考生根据所听到的5段简短对话,从每题所给的3个选择项中选出最佳选项。每段录音材料播放一遍。问题不在录音中播放,仅在试卷上印出。    B节(15题):考查考生理解简单的事实性信息的能力。要求考生根据所听到的5段对话或独白,从每题所给的3个选择项中选出最佳选项。每段录音材料播放两遍。问题不在录音中播放,仅在试卷上印出。    听力考试进行时,考生将答案标在试卷上;听力部分结束前,考生有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。该部分所需时间约为20分钟(含转涂时间)。 (二)英语知识运用    该部分由A、B两节组成,考查考生对英语语法、词汇知识和较为简单表达方式的掌握情况。    A节(15题):考查考生对英语语法、词汇知识和较为简单表达方式的掌握情况。每题在一句或两句话中留出空白,要求考生从每题所给的4个选择项中选出最佳选项。 B节(20题):考查考生的词汇知识。在一篇180-210词的短文中留出20个空白,要求考生从每题所给的4个选择项中选出最佳选项,使补足后的短文意思通顺、前后连贯、结构完整。    该部分所需时间约为25分钟。考生在答题卡上作答。 (三)阅读理解    测试考生理解书面英语的能力。    (20题) 考查考生理解总体和特定信息的能力。要求考生根据所提供的5篇短文的内容(约1000词)从每题所给的4个选择项中选出最佳选项。    该部分所需时间约为35分钟。考生在答题卡上作答。 (四)写作    该部分由A、B两节组成,考查考生的书面表达能力。    A节(10题):考查考生在语篇中综合运用英语的准确性。本题给出一篇约100个单词的短文,其中10行右边标有题号。要求考生判断是否有错,如有错即将其改正。错误类型包括词法、句法、行文逻辑等。    B节:考生根据所给情景,写一篇100词左右(不计算标点符号)的书面材料。情景包括目的、对象、时间、地点、内容等;提供情景的形式有图画、图表、提纲等。    该部分所需时间约为40分钟。考生在试卷上作答。 (五)口试    口试分A、B、C三节,测试考生英语口语的交际能力。    每次口试采取两名口试教师和两名考生的形式。一名口试教师不参与交谈,专事评分;另一名主持口试,随时与考生交谈并评分。专事评分的教师所给分数的权重占考生口试成绩的三分之二,主持口试的教师所给分数的权重占考生口试成绩的三分之一。    A节:考查考生初次见面时向人提供个人信息(如名字、出生地、职业、家庭等)的能力。该节约需2分钟时间。    B节:考查考生根据信息卡就具体事实互相问答的能力。信息卡上的信息涉及到日常生活、娱乐和社会活动,所用语言为英语和汉语。该节约需5分钟时间。    C节:考查考生提供详细信息及阐述个人观点的能力。口试教师将根据B节的话题向两个考生各提出2至3个问题。该节约需3分钟时间。 (六)笔试结构表 部分 节 为考生提供的信息 指导语 语言 考查要点 题型 题目 数量 采分点 权重(%) 时间 (分钟) I 听力*(接受) A 5段短对话 (放一遍录音) 中文 简单的 事实性信息 多项选择题(三选一) 5 5 30 20 B 5段短对话和独白(放两遍录音) 中文 简单的 事实性信息 多项选择题 (三选一) 15 15 II 英语知识 运用 (接受) A 15个句子或对话 中文 语法和词汇 多项选择题 (四选一) 15 15 20 25 B 1篇文章 (约200词) 中文 语法和词汇 完形填空 多项选择题 (四选一) 20 20 III 阅读理解 (接受)   5篇文章 (共约1000词) 中文 总体和特定 信息 多项选择题 (四选一) 20 20 30 35 IV 写作 (产出) A 1篇文章 (约100词) 中文 改错 改错题 10 10 20 40 B 提示信息(中文) 中文 简短文章 指导性作文 1 25 总计           85+1 110 100 120 * 问题不在录音中播放,仅在试卷上印出。 (七)口试结构表 节 时间(分钟) 形式 为考生提 供的信息 考查要点 考生需提供的信息 分数 A 2 口试教师与考生对话 口试教师 提出的问题 提供个人信息 * 提供个人信息 * 谈论个人目前状况 * 谈论个人以往的经历 5 B 5 两考生对话 信息卡 * 询问具体事情 * 回答有关具体事情的询问 * 询问具体事情 * 回答有关具体事情的询问 C 3 口试教师与考生对话 口试教师 提出的问题 提供信息, 阐述观点 * 回答具体问题 * 阐述个人的观点
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PETS三级考试简介    PETS 第三级考试由笔试试卷和口试试卷组成。    笔试试卷(120分钟)分四部分:听力、英语知识运用、阅读理解和写作。    口试试卷(10分钟)分三节考查考生的口语交际能力。    笔试试卷和口试试卷都使用英文指导语。 (一)听力    该部分由A、B两节组成,考查考生理解英语口语的能力。    A节(10题):考查考生理解事实性信息的能力。要求考生根据所听到的10段简短对话(总长约400词,总持续时间约3'30"),从每题所给的4个选择项中选出最佳选项。每题有15秒答题时间 (5秒用作听前读题,10秒用作听后答题)。    B节(15题):考查考生理解总体和特定信息的能力。要求考生根据所听到的4段对话或独白(每段平均约200词,持续1'40"-2'10",总长约800词,持续8'30"),从每题所给的4个选择项中选出最佳选项。每题有20秒答题时间(5秒用作听前读题,10秒用作听后答题。每篇对话或独白的听前读题和听后答题时间,都按题数累计给出)。 每段录音材料只播放一遍。问题不在录音中播放,仅在试卷上印出。    听力考试进行时,考生将答案标在试卷上;听力部分结束后,考生有三分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡1上。该部分所需时间约为25分钟(含转涂时间)。 (二)英语知识运用    该部分考查考生对语法结构、词汇知识和表达方式的掌握情况。    共20小题。在一篇200-250词的短文中留出20个空白,要求考生从每题所给的4个选择项中选出最佳选项,使补足后的短文意思通顺、前后连贯、结构完整。其中有13-15道题考查词汇和表达方式,5-7道题考查语法结构。    该部分所需时间约为15分钟。考生在答题卡1上作答。 (三)阅读理解    该部分由A、B两节组成,考查考生理解书面英语的能力。    A节(15题):考查考生理解总体和特定信息的能力。要求考生根据所提供的3篇文章的内容(平均长度为350词左右)从每题所给的4个选择项中选出最佳选项。    B节(5题):考查考生理解文章(约长350词)的主旨要义的能力。考生须从七个选项中排除两个干扰项,将正确的概述与五段文字逐一搭配成对。    该部分所需时间约为40分钟。考生在答题卡1上作答。 (四)写作    该部分由A、B两节组成,考查考生的书面表达能力。    A节:考生根据所给情景(英/中文)写出约100词(不计算标点符号)的简单信件、便笺等。    B节:考生根据所给情景,写出一篇不少于120词(不计算标点符号)的文章。提供情景的形式有图画、图表、文字等。    该部分所需时间约为40分钟。考生在答题卡2上作答。 (五)口试    口试分A、B、C三节,测试考生用英语进行口头交际的能力。    每次口试采取两名口试教师和两名考生的形式。一名口试教师不参与交谈,专事评分;另一名主持口试,随时与考生交谈并评分。专事评分的教师所给分数的权重占考生口试成绩的三分之二,主持口试的教师所给分数的权重占考生口试成绩的三分之一。    A节:考查考生提供个人信息、回答有关他们日常生活、家乡、家庭、工作、学习等问题的能力。该节约需3分钟时间。    B节:考查考生就信息卡上的图片或文字讨论有关问题的能力。该节约需3分钟时间。    C节:要求考生就信息卡上的图片或文字作简短描述,之后另一考生就同一话题阐述个人观点。该节约需4分钟时间。 (六)笔试结构表 部分 节 为考生提供 的信息 指导语 语言 考查要点 题型 题目 数量 采分点 权重(%) 时间 (分钟) I 听力* (接受) A 10个短对话 (约400词)(只放一遍录音) 英语 事实性 信息 多项选择题 (四选一) 10 10 30 25 B 4段长对话或独白 (约800词)(只放一遍录音) 英语 总体与特定 信息 多项选择题 (四选一) 15 15 II 英语知识 运用 (接受)   1篇文章 (200-250词) 英语 语法和词汇 完形填空 多项选择题 (四选一) 20   20 15 15 III 阅读理解 (接受) A 3篇文章 (每篇约350词) 英语 总体与特定 信息 多项选择题 (四选一) 15 30 30 40 B 一篇文章 (约350词) 英语 理解 主旨要义 搭配题 5 5 IV 写作 (产出) A 中/英文提示 信息 英语 写简单信件 与便笺等 应用文 1 10 25 40 B 英文提示信息 英语 写短文 记叙或议论文 1 20 总计           65+2 110   100 120 * 问题不在录音中播放,仅在试卷上印出。 (七)口试结构表 节 时间(分钟) 形式 为考生提供的信息 考查要点 考生需提供的信息 分数 A 3 口试教师与考生对话 口试教师 提出的问题 (使用标准语言) * 回答询问 * 提供个人信息 回答有关 个人信息的问题 5 B 3 两考生对话 信息卡 (图片或文字) * 与他人交流 * 讨论一般性质问题 * 交换信息 * 表达观点 * 提出建议 C 4 考生连续表达 信息卡 (图片或文字) * 描述事物 * 阐述观点或论证 * 事物的描述 * 观点的阐述或论证
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发表于 2003-10-18 00:12:23 | 显示全部楼层
PETS四级考试简介    PETS 第四级考试由笔试试卷和口试试卷组成。    笔试试卷(140分钟)分四部分:听力、英语知识运用、阅读理解和写作。    口试试卷(12分钟)分三节考查考生的口语交际能力。    笔试和口试都使用英文指导语。 (一)听力    该部分由A、B、C节组成,考查考生理解英语口语的能力。    A节(5题):考查考生理解详细信息的能力。要求考生根据所听到的一段180 - 220词的对话或独白的内容,填补句子或表格中的空白。录音材料播放两遍。    B节(5题):考查考生理解总体和特定信息的能力。要求考生根据所听到的一段280-320词的对话或独白,回答5道简答题。录音材料播放两遍。    C节(10题):考查考生获取特定信息,理解主旨要义和详细信息,猜测词义、判断演讲者态度、意图的能力。要求考生根据所听到的三段对话或独白(每段200-300词),从每题所给的4个选择项中选出最佳选项。每段录音材料只播放一遍。 问题不在录音中播放,仅在试卷上印出。    考试进行时,考生将答案写或划在试卷上;听力部分结束前,考生有5分钟的时间将试卷上的答案誊写或涂到答题卡1上。该部分所需时间约为30分钟(含誊写和转涂时间)。 (二)英语知识运用    该部分不仅考查考生对诸如连贯性和一致性等语段特征的辨识能力,还考查考生对用于一定语境中的语言规范成分的掌握,这些语言规范成分包括广泛的词汇、表达方式和结构。    共20小题。在一篇240-280词的文章中留出20个空白,要求考生从每题所给的4个选择项中选出最佳选项,使补足后的文章意思通顺、前后连贯、结构完整。其中有12-15道题考查词汇,5-8道题题考查语法和篇章结构。该部分所需时间约为15分钟。考生在答题卡1上作答。 (三)阅读理解    该部分由A、B两节组成,考查考生理解书面英语的能力。    A节(20题):考查考生理解具体信息,抓文章大意,猜测生词并且进行推断等的能力。要求考生根据所提供的4篇文章的内容(总长度约为1,600词),从每题所给的4个选择项中选出最佳选项。    B节:考查考生准确理解文章的能力。要求考生阅读1篇约400词的文章,将其中5个划线部分(约150词)翻译成中文。    该部分所需时间约为60分钟。考生在答题卡1上作答A节,在答题卡2上作答B节。 (四)写作    该部分考查考生的书面表达能力。    考生根据提示信息(中/英文)写出一篇160-200词的短文。提示信息的形式有主题句、写作提纲、规定情景、图、表等。    该部分所需时间约为35分钟。考生在答题卡2上作答。 (五)口试    口试分A、B、C三节,测试考生英语口语的交际能力。    每次口试采取两名口试教师和两名考生的形式。一名口试教师不参与交谈,专事评分;另一名口试教师主持口试,与考生交谈并评分。专事评分的教师所给分数的权重占考生口试成绩的三分之二,主持口试的教师所给分数的权重占考生口试成绩的三分之一。    A节:考查考生作自我介绍的能力。此节中两考生无需相互交流(如需要,也可)。该节约需2分钟时间。    B节:考查考生就信息卡上的图片讨论并解决相关问题的能力。本节的形式有解决问题、排序、讨论、决策、或就两个完全相反的观点阐述自己的观点等。 该节约需3分钟时间。    C节:考查考生针对信息卡上的图片进行连续表达及简短讨论的能力。 该节约需7分钟时间。 (六)笔试结构表 部分 节 为考生提供 的信息 指导语 语言 考查要点 题型 题目 数量 采分点 权重(%) 时间 (分钟) I 听力* (接受) A 1段独白或对话 (180-220词) (放两遍录音) 英语 详细信息 填补句子或 表格的空白 5 5 30 30 B 1段独白或对话(280-320词)(放两遍录音) 英语 总体或特定信息 简答题 5 10 C 3段独白或对话 (每段200-300词) (放一遍录音) 英语 理解大意和细节 推断词义 判断态度/意图 多项选择题 (四选一) 10 10 II 英语 知识运用 (接受)   1篇文章 (240-280词) 英语 语法、词汇 和结构 完形填空 多项选择题 (四选一) 20 20 10 15 III 阅读理解 (接受) A 4篇文章 (共约1600词) 英语 理解大意和细节 猜测词义 进行推断 多项选择题 (四选一) 20 20 25 60 B 一篇文章(约400词) 5处划线部分 (约150词) 英语 理解的 准确性 英译中 5 15 10 IV 写作 (产出)   中英文提示信息 以及有关要求   英语 书面表达 短文 (160-200词) 1 20 25 35 总计           65+1 100 100 140 * 问题不在录音中播放,仅在试卷上印出。 (七)口试结构表 节 时间(分钟) 形式 为考生提 供的信息 考查要点 考生需提供的信息 分数 A 2 口试教师与 考生对话 口试教师 提出的问题 提供个人信息 * 提供个人信息 * 谈论过去及现在的经历 * 谈论将来的打算 5 B 3 两考生讨论   信息卡 (图片) 讨论及 解决问题   * 交换信息 * 表达个人观点 C 7 考生就信息卡内容连续表达并 进行简短讨论 信息卡 (图片) 连续表达 连续表达个人观点并论证
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PETS Level 3 Sample Tasks Section I: Listening Comprehension This section is designed to test your ability to understand spoken English. You will hear a selection of recorded materials and you must answer the questions that accompany them. There are two parts in this section, Part A and Part B. Remember, while you are doing the test, you should answer the questions in your test booklet, NOT on the ANSWER SHEET. At the end of the listening comprehension section, you will have 3 minutes to transfer your answers from your test booklet onto your ANSWER SHEET1. If you have any questions, you may raise your hand NOW as you will not be allowed to speak once the test is started. Now look at Part A in your test booklet. Part A: You will hear 10 short dialogues. For each dialogue, there is one question and four possible answers. Choose the correct answer A, B, C or D, and mark it in your test booklet. You will have 15 seconds to answer the question and you will hear each dialogue ONLY ONCE. Example: You will hear: W: Could you please tell me if the Beijing flight will be arriving on time? M: Yes, Madam. It should be arriving in about ten minutes. You will read:    Who do you think the woman is talking to?    [A] a bus conductor    [B] a clerk at the airport    [C] a taxi driver    [D] a clerk at the station From the dialogue, we know that only a clerk at the airport is most likely to know the arrival time of a flight, so you should choose answer [B] and mark it in your test booklet. Sample Answer      [A] [■] [C] [D] 1. M: That's a nice dress you're wearing. W: Thank you. My father gave it to me as a birthday present. He knows red's my favourite colour. 1. What are they talking about? [A] their best friend [B] their favourite colour [C] the clothes the woman is wearing [D] a present the man has bought 2. W: Mike, there's not much left in the refrigerator. M: Well, I might be able to pick up a few things after work, but I have to be back rather late today. W: In that case, we'll make do with a meal out at McDonald's. M: OK. See you there at 8:00. 2. What do they decide to do? [A] The man will bring some food back for dinner. [B] They will go to their friend's home for supper. [C] The woman will fill the refrigerator before supper. [D] They will eat out for dinner. Part B: You are going to hear four conversations. Before listening to each conversation, you will have 5 seconds to read each of the questions which accompany it. After listening, you will 15 seconds to answer each question by choosing A, B, C or D. You will hear each conversation ONLY ONCE. Mark your answers in your test booklet. Questions 1 to 4 are based on a talk by a speaker about his hobbies. W: Well, Mr. Smith, we have had an interesting discussion about your work. Now, tell us something about your after work activities. M: I guess not much different from everyone else. I'm interested in sport, and I run about 3 miles every day. I particularly enjoy cross-country running, where you have to run across fields, jump over streams and so on. While I'm running I think about all sorts of things, and at the end of a run I'm sometimes surprised to find that I've managed to solve a problem that was on my mind. Next year I'm going to try the London Marathon. It's a long, hard race-26 miles, or 42 kilometers-and you have to be tough to finish, but I very much want to do it. I worry a bit about getting old, and I'd like to prove to myself that I'm still almost as fit as I was twenty years ago.    I 'm interested in climbing as well as running. I'll never become an expert climber, but I know what I'm doing in the mountains. I successfully completed a course in snow and ice climbing when I was younger, and I've done a series of easy climbs in the Alps during the last few years. My wife doesn't share my interest in Mountains. She agreed to go climbing with me once, but she found that she felt ill as soon as she got above 1,000 meters, so we decide to follow different hobbies. W: You certainly seem to enjoy various types of recreation. All right, Mr. Smith. Thanks for your interesting talk. 1. What are the man's hobbies? [A] running and thinking   [B] running and jumping [C] running and climbing   [D] running and skiing 2. What is the main reason that the man runs every day? [A] to think out some difficult problems [B] to do some cross-country running [C] to finish a course in physical training [D] to keep fit and healthy 3. What is the man going to do next year? [A] enter for the London Marathon [B] do a cross-country running [C] climb the Alps with his wife [D] complete a course in snow and ice climbing 4. What is the speaker's main topic? [A] training for a professional athlete [B] his ways of physical training [C] how to do cross country running [D] how to do mountain climbing Section II Use of English Read the following text. Choose the best word or phrase for each numbered blank and mark A, B, C, or D on your ANSWER SHEET 1. Text In Britain, winter is the season not only for visits to the theatre, opera, concerts and ballet, but also for shopping or for sightseeing. London, one of the __1__ cities in the world, has plenty to offer during the winter months, __2__ in the way of entertainment - and the __3__ act like a magnet with __4__ array of presents for the Christmas __5__, followed by large scale bargains in the January __6__. But it's not only London that __7__ value shopping - most of our suburban and __8__ centres have just as much to offer to the __9__ shopper. Even if you're based __10__ London, you don't have to spend all your __11__ there - and that goes for all the year __12__, too. Take a train or coach and __13__ what else Britain has to offer; __14__ are many excursions, even in winter, and among the great country houses __15_ keep their stately front doors open __16__ the year are Longleat and Woburn Abbey. __17__ a car and drive __18__ into the beauty of the winter landscape - the scenery will be __19__ beautiful - and the people will have more time to chat to you __20__ this time of year. 1. [A]coldest [B]foggiest [C]busiest   [D]noisiest 2. [A]normally [B]especially[C]occasionally[D]generally 3. [A]clubs  [B]pubs   [C]restaurants[D]shops 4. [A]its     [B]the     [C]that     [D]their 5. [A]shopper [B]visitor [C]caller      [D]spender 6. [A]bargains [B]sales   [C]selling    [D]trading 7. [A]opens  [B]presents [C]grants      [D]offers 8. [A]provincial[B]national [C]divisional [D]international 9. [A]lonely  [B]eager   [C]lazy      [D]nervous 10.[A]in    [B]at     [C]on       [D]outside 11.[A]money   [B]time   [C]energy      [D]holiday 12.[A]there   [B]then   [C]over      [D]round 13.[A]see     [B]watch   [C]look      [D]view 14.[A]they   [B]which   [C]there      [D]here 15.[A]where   [B]which   [C]what      [D]who 16.[A]for     [B]by      [C]within      [D]throughout 17.[A]Lend   [B]Let      [C]Hire      [D]Take 18.[A]out     [B]back   [C]on        [D]across 19.[A]even   [B]still   [C]yet        [D]ever 20.[A]after   [B]beyond   [C]with      [D]at Section III Reading Comprehension Part A    Read the following three texts. Answer the questions on each text by choosing A, B, C or D. Mark your answer on the ANSWER SHEET 1 by drawing a thick line across the corresponding letter in the brackets. Text    It was a quarter past nine as Marie hurried into the office building where she was going to work. Her bus had inched along through heavy morning traffic, making her a few minutes late for her very first job. She decided to start out half an hour earlier the next day. Once inside the lobby, she had to stand at the elevators and wait several minutes before she could get on one going to the sixth floor. When she finally reached the office marked "King Enterprises," she knocked at the door nervously and waited. There was no answer. She tapped on the door again, but still there was no reply. From inside the next office, she could hear the sound of voices, so she opened the door and went in. Although she was sure it was the same office she had been in two weeks before when she had had the interview with Mr. King, it looked quite different now. In fact, it hardly looked like an office at all. The employees were just standing around chatting and smoking. At the far end of the room, somebody must have just told a good joke, she thought, because there was a loud burst of laughter as she came in. For a moment she had thought they were laughing at her. Then one of the men looked at his watch, clapped his hands and said something to the others. Quickly they all went to their desks and, in a matter of seconds, everyone was hard at work. No one paid any attention to Marie. Finally she went up to the man who was sitting at the desk nearest to the door and explained that this was her first day in the office. Hardly looking up from his work, he told her to have a seat and wait for Mr. King, who would arrive at any moment. Then Marie realised that the day's work in the office began just before Mr. King arrived. Later she found out that he lived in Connecticut and came into Manhattan on the same train every morning, arriving in the office at 9:35, so that his staff knew exactly when to start working.
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发表于 2003-10-18 00:17:02 | 显示全部楼层
1. Marie felt nervous when she knocked at the door because _______. [A] it was her first day in a new job [B] she was a little bit late for work [C] she was afraid that she had gone to the wrong place [D] there was no answer from inside the office 2. Marie could hardly recognise the office she went into as _______. [A] she had been there only once [B] Mr. King was not in the office [C] nobody was doing any work [D] the office had a new appearance 3. The people in the office suddenly started working because _______. [A] they saw a stranger in the office [B] they had finished their morning break [C] no one wanted to talk to Marie [D] the boss was about to arrive 4. We can infer from the text that the employees of the enterprise _______.    [A] would start their work by listening to a joke [B] were cold to newcomers [C] were always punctual for work [D] lacked devotion to the company 5. The best title for this text would be _______. [A] Punctual Like A Clock     [B] A Cold Welcome [C] An Unpunctual Manager     [D] Better Late Than Never Part B Read the texts from a magazine article in which five women talked about their slimming failures. For questions 1 to 5, match the name of each woman (1 to 5) to each of the statements (A to G) given below. Mark your answers on your ANSWER SHEET. Glynis Davis: I first piled on the pounds when I was pregnant and I couldn't lose them afterwards. Then I joined a slimming club. My target was 10 stone and I lost 2 stone 2lbs in six months. I felt great and people kept saying how good I looked. But Christmas came and I started to slip back into my old eating habits. I told myself I'd lose the weight at slimming classes in the new year... but it didn't happen. Instead of losing the pounds, I put them on. I'd lost the willpower and tried to convince myself that the odd bag of crisps didn't make any difference - but the scales don't lie. Roz Juma: To be honest, I never weigh myself any more - I've learned to be happy with myself. It seemed ridiculous to feel guilty about every morsel that passed my lips. My philosophy is simple: You shouldn't be preoccupied with food and dieting. Instead, you should get on with life and stop dreaming about a super-thin body. This is obviously the size I'm meant to be and, most of all, I'm happy with it. Lesley Godwin: I was very happy after winning Young Slimmer of the Year. I'd look in the mirror unable to believe this slim creature was me. That might have been my problem - perhaps I didn't relate to my reflection any more. Winning a national competition makes everything worse, though, because you feel the eyes of the world are on you. I feel a failure because I've put on weight again... I find it humiliating and embarrassing. Ros Langford: Before moving in with my husband Gavin, I'd always been about 8 stone, but domestic bliss went straight to my waist and I put on 2 stone in a year. Every so often I try to go on a diet... I'm really good for a few days, then end up eating the children's leftovers or gorging on chocolate - my weakness. I'd like to be slim, but right now my priorities are the children and home. I may be more motivated when the kids are older. Julia Minifie: I'm a compulsive eater. I can't control my urges and I really love cakes. When I'm slim I feel like a million dollars - and when I'm not I get very depressed. Over the years I'd tried and failed with just about every diet. I was determined I'd never put the weight back on, but at some stage along the line I lost my resolution, and it started to creep on again... Certainly I will face the same problem in the future. Now match each of the women (1 to 5) to the appropriate statement. Note: there are two extra statements. Statements 1. Glynis Davis [A] I put on weight after I got married. 2. Roz Juma [B] The heavier, the merrier. 3. Lesley Godwin [C] Facts speak louder than words. 4. Ros Langford [D] I like myself as I am. 5. Julia Minifie [E] I'm constantly at war with my weight. [F] Fame doesn't necessarily mean success. [G] I think I'll be slim again. Section IV: Writing You should write your responses to both parts on ANSWER SHEET 2. Part A You have read the following magazine advertisement in which a British girl is looking for pen-friends and you want to get in touch with her. Name: Helen Young Age: 21. Interest: collecting coins, stamps and postcards; learning Different languages. All letters will be answered. Address: 42 Johnson Street, Edinburgh, EH9 1LN, UK Write a letter to her (Helen Young), telling her about: 1.   your family 2.   your schooling/work 3.   your hobbies You should write approximately 100 words. You do not need to write the address. Part B Below is a graph showing the distribution of car accidents in a city during 1997. Look at the graph and write an essay of about 120 words making reference to the following points: 1.   the distribution of car accidents in different months and the general trend in 1997 2.   the possible reasons for the distribution of car accidents in the city The number of car accidents Level 3 Oral Test Part I (3 minutes) Task: Identifying oneself; identifying things/ people; passing on information. Interlocutor: Good morning (afternoon). My name is.... and this is my colleague.... He/she is just going to be listening to us. And your names are ... and ...? Would you tell me your candidate numbers so I can check them, please? Thank you. (Hand over the mark sheets to the assessor.) First of all we'd like to know something about you, Candidate A, so I'm going to ask you some questions. Home town Either: (for candidates from other provinces) 1,Where did you live before you came here? 2,How long have you lived here? 3,How do you like it? Why? 4,Do you think you will live here forever? Why? Or: ( For candidates taking the examination locally) 1,Do you live near here? Whereabouts? 2,What do you think are the good points about living there? 3,How do you usually go to work / school? Why? Thank you. Now, we'd like to know something about you, Candidate B, so I'm going to ask you some questions. Family 1,Could you tell us something about your family? 2,What does your family usually do for the weekend? 3,Do you enjoy it? Why? 4,What do you think about living together with parents/by yourself? Part 2 (3 minutes) Interlocutor: Now, I'd like you to talk about something for about 3 minutes. I'm just going to listen. I'd like you to discuss what kinds of sports you enjoy doing and why. (Place picture sheet (including pictures of different sports: 1. football, 2. basketball, 3. table tennis, 4. swimming) in front of candidates.) Talk to each other about it. It is not necessary to agree with each other. You have only about 3 minutes for this. Candidates: (Approximately 3 minutes.) Interlocutor: Thank you. (Retrieve picture sheet.) Part 3 (4 minutes) Interlocutor: Now, I'd like each of you to talk on your own for about one and a half minutes. I'm going to give each of you a different picture and I'd like you to talk about it. Candidate A, here is your picture (Chinese football team, after losing a match, walking out of the stadium). Please let Candidate B have a look at it. (Hand over the picture to Candidate A) Candidate B, I'll give you your picture in a minute. Candidate A, I'd like you to describe the picture and tell us what you think about Chinese football. Remember you have only about one and a half minutes for this, so don't worry if I interrupt you. Candidate A: (Approximately one and a half minutes.) Interlocutor: Thank you. (Retrieve picture.) Candidate B, is there anything else you would like to say about the picture? Candidate B: (Approximately 30 seconds.) Interlocutor: Candidate B, here is your card (football fans on the stadium, cheering for their team). Please let Candidate A have a look at it. (Hand over the picture to Candidate B) I'd like you to describe the picture and also tell us how you feel about the Chinese football fans. Remember you have only about one and a half minutes for this. Candidate B: (Approximately one and a half minutes.) Interlocutor:    Thank you. (Retrieve picture.) Candidate A, is there anything else you would like to say about the picture? Candidate A: (Approximately 30 seconds.) Interlocutor: Thank you. (That is the end of the test.)
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